“言”“行”一致：新时代高校增强大学生党建实效的关键

高校抓好大学生党建工作具有举足轻重的作用。高校增强大学生党建工作实效有利于提升高校党建工作质量；有利于高校提高人才培养质量；有利于大学生个人成长成才。

高校应采取有“言”在先、“言”落于“行”等“言”“行”一致的策略及对应措施。简言之，高校大学生党建工作应做到价值引领到位，亮牌践行到位。具体而言，要有“言”在先，“言”落于“行”，“言”“行”衔接。“言”的侧重点是对大学生党员进行理论教育和价值引领，因此，“言”要从大处着眼；“行”的侧重点是通过大学生党员亮牌践行计划，发挥大学生党员行动引领作用，“行”要从小处入手；其中强化大学生党员责任意识是衔接，衔接大学生党员的“言”“行”。

  有“言”在先：价值引领到位。                                                       

思想决定行动，先进的行动需要先进的理论指导。高校要增强大学生党建工作实效，必须先对大学生党员进行党的理论教育和社会主义主流价值引领，应有“言”在先。  

有“言”在先，要从发挥大学生党员主体作用，适应新媒体形势等方面综合考虑，创新大学生党建工作方法和手段，增强大学生党建活动的互动性和吸引力。如“研”讲“本”学，即高校组建马克思主义理论宣讲团给本科生党员讲党课，在此“言”的过程中，研究生党员为讲好党课，必然认真学习党史、国史、革命史、社会主义建设史等相关理论，而本科生党员听与自己年龄、阅历相近的“老师”上课，也会因心理距离近而更易接受宣讲的内容。此“言”的过程充分发挥大学生党员自我教育作用，也使“教育者”和“受教育者”互动性更强，党建工作的效果自然会更佳。又如举办微党课比赛，发动全体大学生党员自己创作，不拘泥于形式，只要内容积极向上的视频都可以展示和评比。这种“言”既激发大学生党员的创作热情，也通过展示宣讲党的先进理论，采取大学生党员喜闻乐见的形式，能够使大学生党员乐在其中，达到大学生党员乐于听“言”的效果。

 “言”落于“行”：亮牌践行到位。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。高校增强大学生党建工作实效需要教育到位，更需要践行到位。高校可从校内外两方面扎实开展大学生党员亮牌践行活动，要求大学生党员亮明党员身份，亮明党员身份即可强化党员意识，也是自觉接受大学生非党员监督的需要。

高校大学生党建工作在校内开展党员亮牌践行活动应紧密结合大学生党员学习生活的时间和空间范围，力求“横向到边、 纵向到底”。“横向到边”就是横向贯穿学习生活主要场所，通过党员“三进（进宿舍、进课堂、进社团）”开展党员亮牌践行活动。“纵向到底”就是纵向贯穿大一、大二、大三、大四整个四年学习生活过程。大学生党员“三进（进宿舍、进课堂、进社团）”活动主要包括：一是在宿舍做寝室文明公约的表率，既可以带动宿舍文化建设，营造出积极、健康、和谐、向上的文化氛围，有力推进优良学风、校风的形成，又可以增强大学生党员的责任意识和服务意识。同时利用寝室自由聊天的特点，定期收集同学对于学校工作的意见和建议，促进学校改进工作。二是在教室做学习的楷模，监督其他同学按时完成各类课程学习任务，建设良好的学风；成立大学生党员“学业帮扶”小组，大学生党员一对一帮扶学业困难的学生。三是在社团做活动的带头人，主动策划活动，组织、协调工作人员顺利推进社团各项活动，甘于做社团活动的“幕后英雄”。要让大学生党员依托社团自发组织活动，促使他们了解自身在党组织内部的地位和价值，更加重视自己的党员身份。

同时，做好大学生党员“三进”活动的考核和评价。将大学生党员“三进”活动的规范性和创新性相结合进行评比，以规范性为主，鼓励创新性。要求大学生党员在民主生活会上定期汇报个人“三进”活动情况，结合大学生非党员及党支部对他们的评价，对大学生党员个人培养过程进行全面、客观评价。树立大学生党员先进典型榜样，定期以多种形式在各级媒体上发布，逐步形成“身边有榜样”“比学赶帮超”校风。

此外，高校大学生党建工作在校外也要通过多种形式开展党员亮牌践行活动。一是大学生实习实践。在大学生实习实践环节，安排的大学生党员作为实习实践的临时负责人，发挥大学生党员服务师生，沟通校企的桥梁与纽带作用，同时，成立大学生党员技术攻关小组，激发大学生党员技术领先的潜能。二是社会调查。在每年大学生暑假和寒假社会调查队中安排若干名大学生党员作为队长，在分配调查任务时将急、难、险、重的调查任务分配给大学生党员，有计划、有意识地培养大学生党员迎难而上、敢挑重担的品质。三是公益服务。在公益服务中，即可组织与大学生党员所学专业紧密结合的公益活动，比如安全工程专业的大学生党员深入社区进行社区消防知识宣讲；也可组织跨专业的公益活动，要求大学生党员必须完成一定工时的公益服务，比如环保志愿行动等。

 增强责任：做好“言”“行”衔接。

有了价值引领的“言”，能否自觉落于“行”，取决于一个人是否有责任担当。增强大学生党员的使命感和责任感，是评价高校大学生党建工作实效的一个重要目标。目前，高校人才培养主要是由二级学院承担，二级学院的人才培养则以具体的专业为载体来完成。因此，增强高校大学生党建工作实效应通过爱校荣院教育和“专业”情景剧逐步提升大学生党员的责任意识和责任能力。

爱校荣院教育，即高校在大学生党建工作中结合校史、院史、杰出校友等开展有针对性的教育，使大学生党员热爱自己的大学和学院。高校应充分利用学校和学院发展过程中有突出贡献的师生党员模范，讲好他们的故事，激励年轻的大学生党员学习科研标兵、学习标兵、公益之星等先进模范，不忘前辈。

“专业”情景剧，即高校在大学生党建工作中着眼于突出学校和学院特色，抓好专业教育，以达到使大学生党员热爱所学专业，进而学一行，爱一行，干一行。首先，在老师的指导下，让大学生党员自编自演本专业情景剧，将本专业的知识点、未来发展、社会的期望等结合起来，真实地演绎出本专业学习的发展目标、学习困难、优势与不足等；其次，根据大学生观看“专业”情景剧后的认识和思想变化，及时由专业老师一对一地对大学生党员进行专业辅导，增强专业认同感。

高校通过爱校荣院教育途径，以润物细无声的方式使大学生党员爱校荣院，增强集体荣誉感；通过“专业”情景剧使大学生党员热爱专业，激发专业探索兴趣和专业求知动力，培养大学生党员科技报国志向。高校在大学生党建工作，应努力把大学生党员培养成有理想、有担当、有勇气、有行动的优秀大学生。当大学生党员有责任担当了，他们就会“行”稳致远，高校大学生党建工作的实效就自然增强了。

（作者程光德：博士，武汉理工大学安全科学与应急管理学院党委副书记，副研究员，硕士生导师，主要从事思想政治教育、世界社会主义运动研究）